日前，广东省南海某中学西樵分校发生一起校园暴力事件。由于考试时拒绝传递作弊纸条，高一男生小林事后被几十名同学毒打，身体遍体鳞伤。（7月18日《春城晚报》） 

　　传纸条作弊是违反考场纪律的行为，小林予以拒绝可谓是义正词严，合情合理。然而，就是这一维护纪律的正义之举，竟然招惹来了一场毒打。小林的遭遇惹人同情，同时这起事件也值得我们深思。 

　　一个想要作弊，一个拒绝配合，当事双方谁对谁错，当下立判。然而，作弊者不但没有道德羞耻感，反倒记恨同学，进而加以拳打脚踢，足见其价值体系的失范。显然，在他们的意识深处，没有“对与错”的考场纪律，有的是“顺我者昌，逆我者亡”的江湖戾气。 

　　这起打人事件并非单独个案，近年来，校园暴力屡见不鲜，已经演变成不得不引起重视的社会现象。纵观这些校园暴力事件，导火索大都是一些看似不经意的小事。今年6月的江苏中国矿业大学学生“铊中毒”事件令人震惊。犯罪嫌疑人只因为3位室友平时经常在一起玩而不理睬自己，就怀恨在心，遂投毒泄愤。我们不由要问，为什么少年如此暴力凶残，为什么遇到问题动辄暴力解决？ 

　　诚然，尚处发育期的青少年血气方刚，年轻气盛，遇事容易冲动而不计后果，这些都是诱发暴力事件的客观因素。不过，人毕竟是有理性和教养的动物，如果能够构建正确道德价值体系，具备宽容礼让的健康心态，就能有效控制自己的言行举止，避免过激的行为发生。暴力事件的频发，折射出这方面工作的不足。 

　　在学校，多年来的应试教育模式，使老师们过多地把时间和精力投入到提高学生成绩，而对其心理健康重视远远不够。不少学校没有心理课，没有专业的心理教师，对学生之间的矛盾往往不能及时发现和有效干预。今年5月15日，广东电白发生一起校园凶杀案，起因就是几名同学曾向凶犯索要“保护费”，凶犯向老师反映问题，但未获解决。试想，如果老师重视学生的反映，第一时间过问，这起悲剧完全可以避免。 

　　在家庭，不少家长只关心孩子们的学习，认为只要给孩子创造良好的学习和生活环境就算尽到责任，而很少关心孩子的精神世界，更别提言传身教，以身作则。特别是在独生子女家庭，父母的过分宠爱滋生了子女为所欲为的心态，凡事以我为中心，而不顾及别人的感受。 

　　在社会，书本、网络、影视作品中不乏刀光剑影的暴力场面，宣扬“以暴制暴”的江湖规矩，在潜移默化中危害广大青少年的身心健康。近年来一些网站为了赚取点击率，纷纷把场面血腥的校园暴力视频放在醒目位置；在校园里流行一时的《死亡笔记》小说，描写的竟然是一名学生通过咒语杀死他讨厌的老师和同学。青少年好奇心重，模仿力强，很容易被这样的精神鸦片所毒害。 

　　半个多世纪前，鲁迅先生在《狂人日记》中发出“救救孩子”的呐喊；如今，我们不禁要大声疾呼，救救校园暴力下的孩子。如何教会他们为人处世的道理，学会正确处理矛盾纠纷，如何为他们营造一个远离暴力、健康成长的环境，这需要学校、家庭和全社会的共同努力。