“拍拍小手下课了，老师再见！”这是平日里孩子们每次上完康复课都会跟我们说的问候语。今天，当小淘用稚嫩的声音一字字地说完之后，我的内心还是久久不能平静。小淘要去上幼儿园了，这对一个3岁半的孩子来说是一件多么顺理成章的事，但对于10个月前的小淘一家人来说，却是一件让人心里打鼓的事。

第一次见小淘时，2岁8个月的她没有任何的语言，主动性极差，叫她名字也没有反应，不看人，更无法安坐，哭闹、打滚、耍赖，小淘样样在行，这样的小淘让全家人都处在焦虑和无助的情绪中……

开始做康复训练了，我尝试着找到孩子喜欢的东西作为强化物，在一堆教具中，小淘对仿真动物模型爱不释手，在训练中我还发现小淘特别喜欢把东西搭高，就这样，以仿真动物模型为切入点，你搭一个，我搭一个，慢慢地小淘可以安坐在小椅子上喜欢上课了，脸上也有了笑容，看我的次数也变的多了起来。是的，小淘上课的配合度明显好了很多。

我们从搭（da～）高开始练习单音模仿训练发a音，小淘开始动作模仿练习跟随我的嘴巴一闭一张，我一只手拿着小动物模型吸引她的注意，另一只手辅助让小淘把小手放在我的脖子上感受声带的振动，一次不行两次，一节课不行我们两节课，“啊～”，“啊~”，记不清第几遍了，小淘“啊”地一声，终于有了音。下课之后，当奶奶听到小淘第一次模仿我发“a"的时候，眼神里满是藏不住的惊喜和感激。自此，小淘开始慢慢地发音，小淘是先学会说爸爸的，在小淘会说爸爸的那天，奶奶告诉我，她晚上还是忍不住偷偷地哭了，小淘爸爸也是激动的一把抱住了女儿，积压了太久的情绪终于得到了释放，“从无助到看到希望，这段时间，心里太煎熬了老师，从孩子不会说话到有了音到能说字真是太不容易了，谢谢了”，“应该的，小淘奶奶，这才刚开始，咱们继续努力，一起加油！”

叠音“爸爸”会说了，“ma”对小淘来说却犯了难，从匝唇开始我们做口肌训练，代入情景，“妈妈”“抹布”“抹桌子”“蚂蚁”我们再开始一点点的练，奶奶说，回到家看到谁也喊爸爸，让家里人哭笑不得，我们找来妈妈的照片，同时妈妈也是尽量抽空来陪宝宝训练，宝宝有需求时尽量让妈妈冲在前面，终于在我们密集的干预下，小淘“爸爸”“妈妈”的音都说扎实了。“老师，小淘现在喊爸爸是爸爸，喊妈妈就是妈妈。”小淘奶奶忍不住上课前就会跟我分享她的喜悦。或许，这对于一个普通孩子来说叫声爸爸、妈妈再正常不过了，可对于我们来说，这真的是巨大的进步！

物品命名“草莓”“鸡蛋”，两个字；需求表达“老师好”“我要碗”三个字；“小鸭嘎嘎，小狗汪汪，小羊咩咩，”小淘开始说短语，几天一个变化。那个在走廊、集体课上撒泼打滚，嚎啕大哭的小淘终于也慢慢变的可以听指令上大课了，可以和小朋友在一起玩了，可以在马路上奶奶追不上她，喊她名字的时候，停下来等着腿脚不方便的奶奶了。是的，我们可以上学了！

亲爱的宝贝，恰好相遇，有幸大手牵小手在这条弯弯的小路上走过这一程。也许我们不是走的最快的那个孩子，但我们从未停下探索世界的脚步，放心，沿路的风景我们都能看到，只是观赏风景的角度不同罢了。大胆的向前走吧，老师永远守候在路的两旁！

                                   供稿：儿少心理行为科 侯婷