苏联教育家马卡连柯曾说有许多父母望子成龙心切，而又缺乏科学的教子方法。他们往往凭个人的直觉和传统经验来管教孩子，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，甚至闹出了许多悲剧。如果不能认识和避免这些误区，必然会害了孩子的一生。

　　儿童时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教他们学会求知，学会做事，学会健身，学会审美，学会创造，学会做人。在现实生活中，许多父母往往不承认孩子有值得自己学习的地方，总在苛求和挑剔孩子。甚至年轻的妈妈不去考虑孩子的内心需求，把自己的兴趣、爱好强加给孩子，从而残酷地扼杀和剥夺了孩子自己的兴趣要求。

　　著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，孩子的成才是由父母的双手奠定的，教育好子女是父母不可推卸的责任。


 

　　但是，很多父母缺乏对孩子发展状况的研究，不懂得孩子身心发展的规律，因而不顾孩子的个性特点、兴趣爱好，一味追求智力开发，过早地进行各种知识技能训练，做出违背孩子身心发展规律的事情，致使很多孩子小小年纪就背上了很重的心灵包袱。

　　他们忽视孩子独立意识、良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯的培养，造成孩子的心理不健康。这些父母的所作所为是值得我们深思的。毋庸置疑，父母只有认识和避免这些误区，才能避免很多教子中的遗憾，甚至悲剧。

　　关于家教的多次调查都说明，我国的大多数家长、尤其是独生子女家长有90%以上都认为自己是家教的“失败者”：对孩子不满意;而中小学生中也有95%的孩子对家长不满意。在有些发达国家中，孩子所佩服的人物中父母处在第一、二位;而在我国，父母在孩子所佩服的人物中列于第九、十位。这些调查至少说明，许多父母需要更新知识和完善自己。

　　家庭教育是一门科学，需要遵循教育的规律，但现实中有很多家长仅凭一己之见盲目地教育孩子，这样难免步入家教误区，对孩子的一生贻害无穷。影响孩子成长的因素很多，父母的教育观念和方法有问题，是很重要的一个原因。

　　家教要讲究科学，父母要有耐心和细心，并坚持科学民主的家教方法。孩子是学习的主体，孩子的学习具有不可替代性，一定要理解孩子、尊重孩子，把孩子当成正在成长的人来看待，才能教育好孩子。倡导科学，也就是倡导遵循现代化的学习规律和孩子的成长规律去教育孩子，只有这样，才能水到渠成，取得成功。
　家长应将孩子看做一个独立的人，不能用自己过多的欲望，去扼杀孩子的童年。给孩子选择自己的行为和做决定的机会;父母应耐心倾听孩子的心声，做孩子可以亲近和说知心话的朋友。儿童是父母的镜子，家长应该以孩子为“镜子”，承认自己也是不完美的，应与孩子共同学习、共同成长。尊重孩子，被孩子欣然接纳，父母才有资格教育孩子。这样的亲子关系可归纳为：顺其所思，与其所需;同其所感，引其所动;投其所好，扬其所长;用其所为，促其所成。

　　【专家建议】

　　父母在错误的家教思想的误导下，往往步入教子的误区。只有及时地消除家庭教育的误区，采用科学的家庭教育方法，才能让孩子身心健康地全面发展。教育专家指出，父母要注意如下几点：

　　不要过分溺爱孩子

　　父母适当的关心和照顾有利于孩子的健康成长。一旦照顾过了头，就成了问题。孩子一旦习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，有大脑而不用，有手脚而不动，不从事任何实践活动，只是被动地接受。一旦离开父母、家庭就会感到寸步难行，不知所措。父母要防止将关爱变成溺爱，把握爱的尺度。如果关爱过了头，反而会产生不良的后果。

　　不能片面重视孩子的考试分数

　　很多父母往往过于看重分数，仅仅用考试成绩来评价孩子，使孩子从幼年期起就承载了太多的负荷和压力。孩子勤奋上进值得高兴，但是过分重视分数和名次，把学习当作竞赛却未必是好事情，要想让孩子在未来社会的激烈竞争中取胜，一定要从提高孩子的综合素质上入手，培养和提高孩子的综合竞争力，才是抓住了孩子未来成功的根本。

　　避免对孩子期望值过高

　　对孩子的期望要实事求是，顺其自然，要设身处地地为孩子排忧解难，而不要硬逼孩子，无休止地对孩子提出要求，不切实际地急于求成。

　　拔苗助长只会事与愿违。当父母对孩子期望过高时，孩子的反感就必然要产生了。时间一长，随着这种反感的积累，出现各种问题也就成为必然。

　　切莫重言教、轻身教

　　“身教胜于言教”这是古训，是我国传统家教的重要经验。父母不但要言教，更要身教。因为孩子通常喜欢模仿大人的行为、习惯。如果父母有不良的习惯，孩子也会通过模仿、耳濡目染等方式加以学习，因此孩子的不良个性、品质、习惯与父母对孩子的影响密切相关。父母的不良习惯不但自己受害，更使子女受害，甚至影响孩子的一生。

　　莫要强求孩子练特长

　　让孩子学习一门艺术，对于开发孩子智力、陶冶情操、活跃生活都大有好处，或许还能造就出一个“小天才”。但是当学艺已经成了孩子不堪承受的重担，父母就须重新考虑了。学才艺最基本的出发点，应该是孩子的兴趣、天赋。如果父母忽视孩子的兴趣，把它作为任务强加给他们，就会使他们产生抗拒心理，从而导致问题的产生。