她的快乐去哪了

丽丽是个初二学生，从小就漂亮、文静、懂事，学习成绩处于班级中上游，与同学相处还算得上融洽，很少让父母操心，在老师眼里也是个比较省心的学生。

初二下学期一开学，丽丽开始出现上课头晕现象，感觉“脑袋嗡嗡响，上课总犯困，光想睡觉”，做什么事情都觉得无聊，情绪低落，开心不起来。一次上学她忘了带作业，老师罚她在教室外站了1个多小时，她认为老师是针对自己，同样的问题出在别的同学身上，也没受到如此处理。有时身边站着比自己高的男生，她会担心这位同学害自己，心中恐惧。之前她也产生过自杀的想法和行为，曾经一次性服用“一把”抗精神病药物，病情严重后便未再去学校上课。

丽丽的父母在她3、4岁时离异，母亲带着她和哥哥一起生活，生活压力很大。因此，母亲有时候脾气暴躁，对兄妹俩要求严厉，他们犯了错，母亲会毫不留情的打骂她们。母亲整天忙于工作和生计，很少与丽丽沟通，丽丽有什么心事、受到什么委屈，也不会向母亲倾诉，总是自己默默承受。这让她非常缺乏安全感，对人对事都比较敏感，有时同学之间不经意的玩笑话会伤害她的自尊心，让她内心不舒服；同学之间在说一件别人的事情，她会联想到与自己有关。

最近一段时间，她开始变得不愿出门见人，更不想去学校上课，在家也很懒散，早上不起床，不按时吃饭，不注重个人卫生。这让母亲很担心，为此带她到心理科门诊就诊。心理医生看到眼前的丽丽表情淡漠，说话轻声细语，问她诸如“多长时间不上学了”等问题时，她说不记得了，思维有点缓慢。情绪低落，问她当初为什么服下那“一把”药物，她说觉得活着没意思。谈到以后的打算，她也回答不知道。

医生结合丽丽的病史、目前的表现及心理量表测查，做出“伴有精神病性症状的重度抑郁发作”的诊断。通过药物系统治疗改善症状和情绪，配合行为矫正治疗、支持性心理治疗等帮助丽丽正确认识自己的疾病，教会她常用的情绪表达、良性沟通的方法。经过一个多月的治疗，丽丽的情绪明显好转，积极参与病区组织的正念、瑜伽训练，关心帮助其他病友，看上去就像变了一个人。

医生提醒广大家长：为了孩子的健康成长，请多关爱自己的孩子，经常倾听孩子的想法，多与孩子沟通交流。当孩子遇到难以解决的问题时，要及时给与支持和鼓励。如果发现孩子出现思维、情绪及行为等方面的异常表现，应及时进行专业的心理疏导与治疗。