孩子，你在等什么？

    内观的核心内涵是凝视内心自我，引导正确的反省方法。我们在临床实践中，运用绘画、阅读、沙盘、冥想等心理游戏，提升治疗效果，对于修复心灵、消除内心冲突、化解矛盾、促进和谐等发挥了积极的作用。

     园园（化名）是一位漂亮的女大学生，爱好花样滑冰。园园年幼时父亲意外去世，使她心灵受到创伤。母亲一手把她养大。原本辛劳的母亲尽可能为她提供良好的物质条件，但忽视了对她心理创伤的修复。她从小胆小、内向，缺乏自信。在上大学时，因为同学间的人际关系问题，她心理应激不良，出现轻度精神分裂症症状，不言不语，陷入封闭状态。

     来到内观病区后，我们带领她和其他病人一起做“找优点”游戏，就是让大家围坐在一起，形成马蹄形，参与者轮流坐到中间，其他的每个人都为其找出并讲述其优点。开始园园不参加，很腼腆，只是观望。后来她终于来到大家中间，但只在角落里，从不发言。后来，有一次，我们故意邀请园园的妈妈一起参加活动，并请她坐在中间，大家争相为她妈妈提出优点，有的说她是一位坚强的好妈妈，有的说她是一位慈爱的好妈妈，还有的夸她热心、勤劳、善良。我们看到园园眼圈一阵阵发红。然后，我们又把园园请到中间坐位，当大家表扬她漂亮、聪明、滑冰滑得好时，园园突然大哭起来，她站起来走到妈妈面前，为妈妈鞠躬，感谢妈妈的养育之恩。连续几个月不说话的她，终于开口说话了。后来，园园康复后返回了校园，并步入正常学习和生活。

     在心理游戏中，心理治疗师常常发挥“搅拌”功能，通过“搅拌”达到正确的提示、修复、引导心理的作用。

     一位初一在读的男孩，一段时间总是逃学，妈妈多次打骂，但孩子总是老样子，老师和家长感到很绝望。

     我们带孩子做沙盘游戏，男孩的第一幅作品是“妈妈抱着小婴儿”，接下来的作品分别是“妈妈在火车站等父子回家”、“奶奶站在栅栏外等爷爷回家”，而且男孩为作品起名为“温馨家园”。毫无疑问作品反映了孩子对亲情和温馨家庭环境的渴求。

     原来在这个家庭中，孩子的父亲常年在外打工，逢年过节才能回家与亲人团聚；妈妈经销服装，生意很忙，和孩子在一起的时间很少；为贴补家用，爷爷还找了一个为工地看门的活。妈妈的唯一心愿就是挣更多的钱，让儿子有更好的物质条件，上更好的学校。因此，妈妈感到生意上实在脱不开身时，干脆为儿子找了不错的寄宿学校，孩子每周回一次家，但经常见不着生意繁忙的妈妈。对此，妈妈开始还理直气壮，“这一切不都是为了孩子吗！”

     孩子想爸爸妈妈、想家，认为妈妈是“不想要他了”，因此为了更多的见到妈妈，就想出了逃学的办法。

    “你的作品，总是在等待，看不出温馨家庭的意境。”医护人员与孩子交流。在我们提示下，孩子又创作出了“温馨家庭”的新作品：有爷爷奶奶，有爸爸妈妈，还有孩子，全家人在吃饭。

     在征得孩子同意的前提下，我们就孩子的作品与其妈妈进行了交流，这位母亲当时便流下了眼泪。但面对我们提出把孩子接回家，用更多的时间陪伴孩子时，她表示很有难处，因为上有老、下有小，必须尽力干活养家。我们又进一步建议在孩子周末回家时间，必须拿出一定时间陪伴孩子。

     经后来随访，孩子对妈妈的表现感到满意。

     每一个心理问题，都是心灵的呼唤。每一个沙盘游戏征象，也都是一次心灵的真实体验。

     一位30多岁的男士，频繁换工作，至今没有结婚，对父母和社会怨气重重。

     他在沙盘上摆出的作品是“和谐的大自然”，只见大森林里有花有草有树，一个角落里是可爱的牛、羊、梅花鹿，另一个角落里是勇猛、力大无比的老虎、狮子。心理治疗师在与他交流中“提示”题图不符，老虎、狮子是兽中之王，代表着杀戮的征象，不是和谐的符号。建议他要么改图，要么改题。  

     这位男士存在严重的心理冲突，他大学毕业后，看到有的同学靠所谓“关系”，在社会寻求了一份好工作，有的进入自己的家族企业。他心理严重失衡，怨父母没本事，怨“社会不公”，怨自己生不逢时。并形成明显的归因错误。

     医护人员对他进行引导，帮助他正确归因：其一，一个人必须时刻以感恩的心面对父母。其二，任何的关系和力量，都替代不了一个人自我的成长和进步。要相信社会平等的规则和正能量，保持正向思维和向上的力量。

     后来，他主动修改了这幅沙画，把老虎和狮子请了出去，把大象请进了沙画。作品“和谐的大自然”终于名符其实了。最后，他表示，自己已经长大成人，要让父母放心。要抓住当下，做好自己。